Om os og hvordan vi prøver at få det til at ske

Vores koordinator og få det til at ske team

Willy Wijnands, grundlægger af eduScrum

Willy Wijnands er en passioneret kemi- og fysiklærer på Ashram College i Alphen aan den Rijn og Aikido -lærer. Han er skaberen og grundlæggeren af ​​eduScrum og medstifter af det verdensomspændende initiativ "Agile in Education".

Som medforfatter af eduScrum-guiden og medforfatter af "Scrum in Actie" og medforfatter af "Agile and Lean Concepts for Teaching and Learning" forbinder praktisk undervisning i læringsprojekter, eduScrum-uddannelse og forskning om Agile in Education f.eks. ved at opbygge og facilitere et internationalt eduScrum Community of Practice.

”Jeg giver eleverne ejerskab over deres egen læringsproces, men den vigtigste tillid. Eleverne tager deres ansvar for det, de laver, og jeg giver dem frihed og plads. Effekten er, at eleverne er engagerede, mere produktive og deres resultater er bedre; Det er så dejligt at se dem udvikle sig! ”

Kristina Fritsch

Kristina Fritsch er intensivt involveret i agile arbejds- og læringsprocesser i teori og praksis. Som co-skaber af eduScrum uddanner hun lærere og undervisere fra folkeskolesektoren til erhvervsuddannelse, videreuddannelse og videregående uddannelser. I tæt samarbejde med eduScrum opfinder Willy Wijnands er hun også involveret i den internationale eduScrum Practitioner og eduScrum Trainer Training. Hun er 'stiftetante' i Agile Living Room, rummet hvor det internationale eduScrum Community of Practice mødes, lærer sammen og skaber sammen.

”Siden jeg lærte eduScrum at kende, har jeg opdaget en vidunderlig
metodisk ramme jeg kan bruge igen og igen i tråd med min grundlæggende
holdning til uddannelse som lærer i undervisningen. Ifølge Galileo
Galilei: 'Du kan ikke lære nogen noget; du kan kun hjælpe hende/ham
at opdage det i sig selv. ”

Claudia Struilaart

Claudia Struylaart: Jeg arbejder på highschool Bernadinus i Heerlen. Det er en ungdomsskole, hvor jeg underviser i kemi fra 3. til 6. klasse. Jeg underviser og udvikler ny kemiplan i en DOT. Jeg er formand for DOT i VO-HO-netværket i samarbejde med CHILL. Jeg er også lærer af Agora. Jeg udfordrer mine elever til at levere “produkter” i rater. Disse produkter er udviklet i selvorganiserende og autonome teams ved hjælp af eduScrum. Jeg er også et teammedlem i den verdensomspændende initiave “Agile in Education”.

"Forbedringer giver kritik, men også vidunderlige resultater" "På vej til en effektiv og innovativ undervisningsstil, der passer til nutiden"

Ekaterina Bredikhina

Ekaterina Bredikhina: Jeg er helt overbevist om, at sikkerhed og gensidig respekt er de mest påkrævede betingelser for at skabe et miljø, hvor teams kan lære og interagere effektivt. Dette er vigtigt for både studerende og voksne teams. Og derfor er værdierne sikkerhed, tillid og respekt mellem alle aktører grundlaget for eduScrum.

Ledende træner for eduScrum Rusland

Professionel Scrum Master (PSMI)

Gamification lærer

”Jeg tror, ​​at agile tilgange kan ændre moderne uddannelse og gøre det til’ fremtidens uddannelse ’, hvor mennesker og interaktion er vigtigere end mærker og formelle rapporter, og alle kan være medskabere af sin egen læreproces.”

Ximena Valente Hervier

Ximena Valente Hervier er en universitetsprofessor med base i Rosario, Argentina. Hun arbejder også som Agile Expert hos Knowledge21.

Hun har rejst og arbejdet i mere end 40 lande og faciliteret organisationer fra forskellige sektorer inden for innovation og transformationsprocesser.

"Men frem for alt er Ximena en agil entusiast om, hvordan disse rammer kan øge innovation og kreativitet, og hun elsker at undervise og lære af sine elever."

Emmanuel ponchon

Emmanuel ponchon arbejder i afdelingen for livslang læring ved Padre Ossó -fakultetet (Oviedo, Spanien) og er eduScrum -rep og træner for Spanien og Frankrig. Det, der skiller sig mest ud af hans professionelle karriere, er hans demonstrerede passion for pædagogisk innovation som vist ved hans mange projekter, hvor børn og teenagere har fundet en ramme for ansvarlig og gratis uddannelse. Ligeledes har han været i stand til at skabe synergier mellem forskellige projekter, enten lokalt eller internationalt. Han begyndte at bruge eduScrum til at undervise i sprog såvel som inden for agile projekter for børn i alderen 8 til 14 år.

”Jeg tror på skabelsen af ​​plejende miljøer, hvor børn og teenagere føler ansvar for deres læring, hvor de kan tage deres egne beslutninger, lære at samarbejde, eksperimentere med glæden ved at lege og have et dyrebart indtryk på, hvad der foregår i det miljø. ”

Paulina Orbitowska-Fernandez

Paulina Orbitowska-Fernandez Træner for eduScrum og Nonviolent Communication coach, akademisk lærer i interkulturel kommunikation, facilitator for systemisk transformation. Hun plejede at arbejde som lærer i polske og mexicanske skoler fra 2006 til 2017. Nu arbejder hun med skoler, organisationer, familier og individuelle klienter, der støtter dem i at opbygge stærke relationer baseret på empati, kommunikation og smidighed. Sammen med sin søster bragte hun eduScrum til Polen siden 2018 og bragte mere kreativitet, effektiv kommunikation, samarbejde og kritisk tænkning til vores skoler.

”Med disse fremgangsmåder ønsker hun at hjælpe folk til at forstå, hvordan ord og på et dybere niveau, vores overbevisning og tankegang, påvirker vores forhold derhjemme, arbejde, skole. Tillid og psykologisk sikkerhed i vores familier, teams og klasseværelser, og hvordan empati og mindfulness understøtter vores hjerner i deres fulde integration, så vi kan skifte fra reaktivitet til beslægtethed. “

Mark Postema

Mark Postema Jeg er eduScrum -træner og ansvarlig for eduScrum i Tjekkiet. Det meste af min tid arbejder jeg som fysik- og engelsklærer på en folkeskole i Trutnov.

Jeg arbejder også som freelancer for flere uddannelsesprojekter i Tjekkiet. Jeg organiserer internationale praktikpladser for lærere, og jeg binder til at bygge broer mellem uddannelse og erhvervsliv.

 

”Det er smukt og inspirerende at se, hvordan eleverne kan blomstre i et miljø, der bygger på tillid og gennemsigtighed. De bliver ved med at overraske mig med deres evner og kreativitet. Jeg ser mig selv som en facilitator. Det er mit ansvar at skabe det rigtige miljø, så de kan yde det bedste, de kan. Som en biavler gør for sine bier. ”